林香君主任

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林香君 

主任

 

 

 

 

 

最高學歷:

 

 

 

國立台灣師大教育心理與輔導學博士

 

 

 

經  歷:

 

 

 

 

開平中學副校長 北教大兼任副教授
慈濟技術學院專 任副 教授兼學生輔導中心主任 東華大學教育學程中心兼任副教授

 台灣師大學學生輔導中心諮商老師 台灣師大心輔系兼任講師 助教

 宜蘭縣教育審議委員會委員  

 宜蘭縣婦女權益促進委員會委員  

  宜蘭家庭教育中心督導  

 救國團總團部東部地區諮商輔導工作「 老師」諮詢委員

 

 

專  長:

 

主體性敘說探究、表達性治療、高層意識心理學、

  後現代諮商與心理治療、團體動力與團體諮商、正向心理學

 

E-Mail

 

chjlin@mail.fgu.edu.tw

  

分機:

 

 

 

21213

 

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International Conference Report:

  1. Lin Hsiang Chun(2007.6  be accepted  ).The Making of Handmade Life Story Books by Women’s Narrative Therapy Group in the Rural and Fishing Villages of  Yilan County in Taiwan. 8th International Narrative Therapy and Community Work Conference in Kristiansand, .

  2. Lin Hsiang Chun(2005.12.7). Story, Knowledge and Power: Interpreting The Social Meaning of A Group Narrative Action    of YiLan Women by the way of  Their “Life Memory Hand-Made Books”. The 2005 International Conference of Lanyangology. .

           故事、知識、權力:宜蘭女性生命記憶手工書團體行動社會意義之建構與反思---2005年蘭陽學國際學術研討會(94.12.7)

 

 

 

 

3. Lin Hsiang Chun(2005.12) . The Narrative Inqiry of  A Teacher’s Meaning Construction in the Integrated Curriculum. The of Education Institute 40th  Annual International Conference  of  Hong Kong University .

 

 

 

 

 

 

統整課程中教師教學意義建構之敘事探究──香港中文大學教育學院四十周年紀念國際研討會(94.12.3)

4. Lin Hsiang Chun(2003.12).The Kai-Ping Experience—The Reconstruction of A Humanistic Campus centered on the Trans-disciplinary Integration Curriculum:The Globalization and Educational Revolution-2002 International Conference in Hong Kong Education Research Institute..

開平經驗--以「超學科課程統整」為核心的人文教改工程───全球化與教育變革--香港教育研究學會二零零二年國際研討會香港中文大學/香港教育會主辦

 

 Journal Articles :

 1. Lin Hsiang Chun(2004.8).The Application of Narrative Inquiry for Teacher’s Transformation: The Meaning Construction of a Teacher in the Integrated Curriculum Practicing. Educational Resources and Research.65,125-134.

 

 

 

 

 

 

 應用敘事探究於教師轉化:以一位實踐統整課程教師的教學意義建構為例----教育資料與研究雙月刊(94.8.1

 

 

 

 

2. Lin Hsiang Chun(2004). The Collaborative Learning of Teachers and Students: The Action Research on Constructing A Cooperative Community in Integrative Curriculum. Journal of Fo-Guang University-Humanity ans Social Science Division,5, .111-146 .

師生共學:統整課程中的協同「教」、「學」社群建構行動研究──佛光人文社會學刊第3

 Academic Awards Research

 1. Lin Hsiang Chun(2005) A Survey of the Different Learning Experience of High School Students in The Integrative Curriculum and The Subject-Centered Curriculum . Fo Gong University07003-93.1.1-94.7.31.

 

 

 

 

  超學科統整課程與現行學科中心課程對後期中等教育階段學生學習經驗之比較研究(佛光人文社會學院07003-93.1.1-94.7.31)

 

 

2. Lin Hsiang Chun(2003) The Research of Thinking Pattern and Strategies on

 Transformative Curriculum Leadership. National Science Council  92-2413-H-431-002-92.8.1-93.7.31

 

 

 

  

九十二年度【課程發展、配套機制、文化紮根─課程轉型領導的思考模式及實踐策略研究】( NSC92-2413-H-431-002-  92.8.1-93.7.31)

 Reports in Domestic Conference

 

 

 

 

 1. Lin Hsiang Chun(2006.5.3). The Reflection on the Helping Profession from The View of Multiple Culture. The Conference of Multiple Culture and Mind . Damjian University .  

從多元文化視野省思台灣助人專業---多元文化與心靈學術研討會, 淡江大學,95.5.3.

2. Lin Hsiang Chun(2004.6.19)Educational Narrative Inquiry: The Multiple Meaning Interpretation of Experience Learning. The Conference of Alterative and Creative Education in National Chenchi University.Taiwan.

教育中的敘事探究:開啟經驗學習的多層意義論述空間--另類與創新研討會(台灣/政治大學,93.6.19)

3. Lin Hsiang Chun (2004.4.17) The Inquiry of Rudolf Steiner And His Spiritual Science. The Conference od Religion and Life Study. Fo- Gong University .

Rudolf Steiner 精神科學思想探究--宗教與生命學術研討論(佛光人文社會學院, 93.4.17)

  4. 林香君(2001).學校本位課程改革實踐歷程之反思.滬台教育改革與發展研討會論文發表.人文教改行動研究室.

 

  5.林香君,夏惠汶,張貴傑,林瑞華(2003).學生參與教學以催化師生共學--統整課程中的協同「教」、「學」社群建構行動. 台北市教師行動研究論文輯。

 

   6.林香君(2002).以超學科課程統整建構專業與人文的教育內涵. 台北市教師行動研究論文輯。

 

   7.林香君(2002). 餐飲超學科統整課程規劃暨實施方案效果評估與反思. 教育部行動研究論文集第三輯.

 

 

 

   

 

 

 

 

 8.林香君(2001).創造全校教師參與認輔工作的校園.學生輔導雙月刊71,pp22-29.

     

 

 

專書

 

 

 

 

     林香 ,陳清泉,張德聰,鄭玉英(2001).諮商技巧實務訓練手冊,v2.台北:天馬.

 

  

 

 


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